Como se os informó en la reunión del pasado martes 26 de enero, a lo largo del mes de febrero y hasta el mes de mayo, vamos a poner en práctica los rincones con apoyo de la familia (martes, juegos de mesa y jueves, el supermercado) y el miércoles los talleres interniveles. Estos últimos son:
- de cocina, coordinado por Gracia y Encarnita
- de arte, coordinado por Albi y Alejandra
- de huerto, coordinado por Tere y Jose
- de mate, coordinado por Belén y Montse.
Los talleres interniveles consisten en organizar grupos, en este caso 4, de unos 30 niños aproximadamente y como indica su nombre, estos grupos están formados por niñ@s de3, 4 y 5 años.
Son rotativos, cada miércoles el grupo cambia de taller y hemos calculado que pasarán 4 veces aproximadamente, por cada taller y desarrollaran 4 actividades diferentes en cada uno.
Os iremos mostrando algunas actividades.
Aquí os reflejo el horario nuevo:
viernes, 30 de enero de 2015
domingo, 21 de diciembre de 2014
Miró
Conocemos a Miró
En nuestro rincón de plástica aparecieron unos libros de un autor : Joan Miró. Junto a una carta que nos remitía al vídeo. Así lo hicimos. Para nuestra sorpresa había una presentación que nos hablaba de su vida y de sus obras.
Después de verlo, vimos que a Miró también le gustaban las constelaciones, analizamos sus formas más comunes, sus colores y decidimos reproducir algunos de sus cuadros, utilizando diferentes técnicas.
1ª PROPUESTA: CONSTELACIONES
Tras ver la serie que Joan dedica a las constelaciones, decidimos reproducir esta:
Para llevarla a cabo necesitamos: plantilla en grande del cuadro, rotuladores, temperas, pinceles y botellas con vaporizador.
Lo primero que hicimos fue pintar con rotulador negro todo lo que había de ese color.
Luego utilizamos las témperas y pinceles. y por último, cuando estaba seco, rellenamos el fondo con pintura espolvorizada. Aquí podéis ver las fotos del proceso:
Así nos ha quedado:
2ª Propuesta: MUJER MIRANDO AL SOL

Para realizar esta propuesta necesitamos:
- cartulina din-4 blanca
- rodillos
-cartulina negra
-lápiz de madera blanco
- tempera azul y roja
-plantillas de la mujer
-punzón
-almohadillas
-rotuladores negros
- fotos de sus caras
Paso 1, pintamos la cartulina de azul, con el rodillo:
Paso 2, hacemos el contorno de la mujer sobre la cartulina negra y lo picamos:
Paso 3, pegamos la silueta en la cartulina que hemos pintado azul y pegamos nuestra foto.
Paso 4, completamos el cuadro con todos los detalles que nos faltan.
3ª PROPUESTA: COLECCIÓN DE CONSTELACIONES.
En esta propuesta, se trata de familiarizar a los niños con los colores primarios y los secundarios. Para ello, aparece en la pizarra lo siguiente:
Observamos que en el cuadro aparecen muchos colores que se mezclan y resultan otros colore.
Diferenciamos qué colores eran los primarios y decidimos experimentar para obtener los secundarios. ¡Mirad como disfrutamos!
La entonación
La entonación en la lectura
Para facilitar la comprensión lectora, tenemos que trabajar la entonación. Para ello escribimos en la pizarra una frase, que repetiremos con los diferentes signos:
Para la lectura de estas frases utilizaremos el láser y la acompañaremos de los gestos que previamente les hemos explicado:
Es divertido. Lo repetiremos tantas veces como podamos.
lunes, 1 de diciembre de 2014
Frases
NOS INICIAMOS EN LAS ORACIONES
Por último ponemos las palabras a los pictogramas y comprobamos si hay tantas palabras como cubos he sacado.

Leemos, señalando a l@s niñ@s (Correspondencia niñ@- palabra) y contamos cuantas palabras tiene la frase.
A lo largo del curso pasado,dedicamos a trabajar la palabra. Cuantas sílabas tenían y cuantas letras. También empezamos a trabajar las frases y las oraciones.
Este año lo hemos retomado, a continuación veréis los pasos que seguimos.
Material:
- tabla con velcro
- pictogramas que reflejan sujetos, acciones, lugares, objetos y adjetivos.
- palabras y artículos plastificados, que reflejen los pictogramas
- cubos de plástico de colores
- cubos de plástico de colores
Previamente al desarrollo de la actividad, es conveniente trabajar el significado de los pictogramas.
¡Ahora vamos a jugar!
Ponemos la oración con pictogramas en el tablero.
Concretamos lo que representa cada dibujo.
Ahora con los cubos, vemos cuantas palabras tiene la oración. Cada cubo representa una palabra.
Leemos colectivamente la oración formada, señalando cada cubo de izquierda a derecha.
Variaciones:
- En lugar de los cubos, utilizamos rotulador vileda y pizarra mágica (tetra brick abierto, parte plateada), para cada palabra, hacemos una cruz.
- Ahora con niñ@s, cada niñ@, representa una palabra de la oración. Un encargad@ va sacando tant@s palabras como cree que tiene la oración.
Nueva frase.
Organizamos a l@s niñ@s
Leemos, señalando a l@s niñ@s (Correspondencia niñ@- palabra) y contamos cuantas palabras tiene la frase.
Ponemos las palabras y las contamos.
Con estas actividades l@s niñ@s van adquiriendo noción de la separación de las palabras en una frase u oración.
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